Nama | : | HIDAYATUL AINIYAH |
Jenis Kelamin | : | Perempuan |
Program Studi | : | S2 Pendidikan IPS |
Jenjang | : | S2 |
Nomor Induk Mahasiswa | : | 17070885013 |
Semester Awal | : | 2017/2018 Gasal |
Status Awal Mahasiswa | : | Mahasiswa Baru |
Status Mahasiswa Saat ini | : | Lulus |
Nomor Ijazah | : | 871202020000155 |
Nama Pembimbing | : | Prof. Drs. Nasution, M.Hum., M.Ed., Ph.D. |
Nama Pembimbing 2 | : | Dr. Nugroho Hari Purnomo, S.P., M.Si. |
Judul Tesis | : | Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Materi Kondisi Geografis Negara-Negara Asean Melalui Atlas Di SMPN 2 Candi Sidoarjo |
Semester | Status | Sks | IPK |
---|---|---|---|
2017/2018 Gasal | A | 14 | 3.82 |
2017/2018 Genap | A | 14 | 3.7 |
2018/2019 Gasal | A | 7 | 3.73 |
2018/2019 Genap | A | 0 | 3.73 |
2019/2020 Gasal | A | 8 | 3.77 |
2019/2020 Genap | N | 0 | 3.77 |
No | Semester | Nama Matakuliah | Sks Matakuliah |
---|---|---|---|
1 | 2017/2018 Gasal | Paradigma Pendidikan | 2 |
2 | 2017/2018 Gasal | Metodologi Penelitian Kualitatif | 2 |
3 | 2017/2018 Gasal | Sejarah dan Perubahan Kehidupan Manusia | 2 |
4 | 2017/2018 Gasal | Evaluasi Pendidikan Ips | 2 |
5 | 2017/2018 Gasal | Kajian Pendidikan Ips Di Sekolah | 2 |
6 | 2017/2018 Gasal | Filsafat Sosial | 2 |
7 | 2017/2018 Gasal | Pedagogik Transformatif | 2 |
8 | 2017/2018 Genap | Geografi Sosial | 2 |
9 | 2017/2018 Genap | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Ips | 2 |
10 | 2017/2018 Genap | Ekonomi dan Pembangunan | 2 |
11 | 2017/2018 Genap | Metodologi Penelitian Kuantitatif | 2 |
12 | 2017/2018 Genap | Rancangan Pembelajaran Ips Di Sekolah | 2 |
13 | 2017/2018 Genap | Kajian Masalah-Masalah Sosial | 2 |
14 | 2017/2018 Genap | Pendidikan Nilai dan Karakter Bangsa | 2 |
15 | 2018/2019 Gasal | PPL | 2 |
16 | 2018/2019 Gasal | Radikalisme Sosial Politik | 2 |
17 | 2018/2019 Gasal | Tesis | 8 |
18 | 2018/2019 Gasal | Kajian Kritis Pendidikan Pkn* | 3 |
19 | 2018/2019 Genap | Tesis | 6 |
20 | 2019/2020 Gasal | Tesis | 6 |
21 | 2019/2020 Gasal | PROPOSAL TESIS | 2 |